西安交通大学未来技术学院：五大特色培养人工智能与交叉学科人才

东莞虎门律师获悉

专注于人工智能，储能科学和工程，智能制造工程以及医学工程的四个跨学科方向，未来的西亚北大学技术学院已经形成了一个跨学科和综合的学校企业企业教师团队，引入了远景和破坏性的科学和技术培训模型，并构成了构图的技术培训，并构建了组合的组合，以组合组合融合了组合的组合，并构建了组合模型。 “班级比赛”，并形成了五个主要的人才培训特征：“ 100％跨学科，100％的行业教育整合，100％项目驱动，100％的学校 - 学校企业指导以及100％的本科和研究和研究与发展”。让我们看一下以下方面：

1。“创建机制”增强了项目驱动的发展，并建立了一种新的人才培训模型，并结合了“班级事件竞争”

未来的技术学院将建立由科学和技术项目驱动的人才培训模式。学校企业导师团队由行业领先的企业和大型机构的硬技术需求驱动，并得到了学校 - 企业联合创新研究所的支持。它着重于未来十年的前沿，革命性和破坏性的技术发展。它指导学生在项目课程中进行科学和技术项目研究东莞虎门律师，并指导学生作为负责人申请大规模的创新和企业家项目，并带领参与高级内部的企业和企业家竞争。通过结合“班级竞争”模型，学生的组织领导能力，科学研究实践能力，应用牵引力，创新和企业家精神能力，并逐渐实现了未来科学和技术创新领先的人才的目标。

新的人才培训模型，结合了“班级比赛”

该学院在项目的指导下全面创新了培训计划，课程系统和教学内容，为研发虎门律师，综合实验，实践和实践培训课程建立了全面的培训计划，适当的压缩课程学分，并为创新和企业家活动留下了足够的空间。已经建立了教育改革项目作为促进人才培训模型改革的起点，在行业教育融合课程中进行了53项教育改革，并在行业教育整合教科书中进行了11项教育改革，以充分支持行业教育融合课程和教科书的构建。

研究驱动的研究培训

为了回应教育的国家数字化战略部署，该学院主要探索基于知识图的基于收购的学习模型的改革，即，以“建设性学习” +“以学生为中心”的“建设性学习”为指导的学习任务的独立探索性学习过程。未来技术学院的“基于知识图的收集学习平台”被列为Xi'an 大学的“ 14五年计划”期间的重要信息构建项目。第一阶段的施工已经完成。在学习平台上尝试了17个课程和5个项目，教师和学生的数量已达到24,710。

知识图获取学习模型

2。“加强教师”促进了双教师教育，并组成了一支由跨学科和融合的学校企业导师组成的新团队

未来的技术学院已经建立了一个“双教师”教学团队，该团队将行业和教育整合到了各个部门。 on the needs of of and of and , we break the of the and , the on the , and 284 from 15 , , , and , as well as 86 from 21 and first-class , and Group, , Power 中国电信学院等，参加本科教学。学校内部和外部的教师共同努力培养未来科学和技术创新的领先才能。

行业和教育融合课程的班级场景

该学院进行了创新的教学模型：“多个教师参加同样的课程，而学校企业的导师也采用了同样的课程”。目前，在113个本科课程中，有101个由多位老师教授，其中61个课程由公司专家教授，学校教师讲述了理论知识，企业专家介绍了相应的公司案例和相应的公司案例和实际应用，这一理论知识的实用性是从“基础理论知识”中启动的，但要启发“基础理论知识”的知识，但要启发了这些问题，并且不知所措，并且不知所措，并且不知所措，并且不知道自己的知识是不知道的。学生对学习的热情。

学校和企业专家参加同一班

该学院已经建立了一个“双教老师”的导师团队，该团队拥有跨学科的学科和综合的学校企业。由院士，领先的学者，顶尖才能和年轻才华组成的校园导师团队，以及由领先企业和一流科学研究机构的专家组成的企业导师团队。他们共同指导学生围绕大型项目进行科学研究活动，并参与公司工程项目研究和实践实习。目前，校园内外有214个导师团队，其中96家公司导师来自大型国有企业（研究机构），《财富》 500强企业和行业领先的高科技企业。

企业导师指导学生对科学和技术项目进行研究

3。“建立平台”，以加深生产和教育的整合，并建立一个新的范式，以整合科学和教育，以及学校和企业之间的协作教育

In the , the will the of a joint for and that are with , and , and and , build a , the of , the "three-in-one" of , , and , and form a人才培训，科学和技术创新和成就转变的良性循环。

该学院依靠学校的“ 6352”行业教育整合创新项目，积极探索“ 1121”的“ 1121”行业 - 大学研究的新模型，以及学校与企业之间的合作教育的新机制。 It has a - joint with the of , the Fifth , and the Sixth , Rail Group, China Group, China Group, China Group, of and other major and to carry out in , , - and 训练。企业专家的实践教育平台基于学校 - 企业联合创新研究所。根据真正的企业任务需求，它深入参与了人才培训的各个方面，例如项目课程教学，大规模的项目指导，创新和企业家精神竞争竞争指导，并真正为学生提供了工程实践环境，使学生能够研究现实问题，进行现实问题，在“ ”中实现真正的科学研究。

创新创新联盟联合建设

该学院专注于建立研发测试平台。目前，有超过1,000平方米的未来技术创新实践平台，包括医疗和工业跨境平台，机器处理平台，铁路运输实验基础等，以创建一个开放且共同的实验空间，以提供对教师和学生在教学，科学研究，创新，创新和企业上的强大支持。

研发测试平台

该学院采用了新的在学校中的生产和教育的新模式，并创建了一张新名片，以展示科学和技术成就作为起点。它努力建立一个覆盖约400平方米的面积的学校水平的生产和教育整合表演平台。它已与职能部门和专业大学联手，不断促进平台的内涵建设。该学院已经接受了国家和省级领导人的21次检查，姊妹大学的30多次访问，结果展示厅已收到了2,000多名游客。

4。“教育才能”促进创新和企业家精神，并在培养未来领先的科学和技术创新才能的培养方面创建了新的篇章

未来的技术学院积极鼓励和支持学生在项目和竞争中行使其科学研究，创新和创业能力，并培养创新和企业家的成就。通过三年半的探索和实践，已经取得了分阶段的进步。

在科学研究培训方面，约有7.1％的本科生发表了Sci/EI，其中包括论文为第一作者。仅在2024年，有4位本科生发表了2份SCI，其中包括第一篇作者，其中3篇EI包括论文； 22％的大学生已申请了发明专利或软件版权。 2024年，有4位本科生作为第一位发明人申请了4项发明专利，而1名本科生已申请了3个软件版权，作为第一个完整的人并获得了授权。

在竞争方面，在研究项目课程和重大创新项目的培训之后，有113名本科生参加了各种创新和企业家竞赛，占89％，而43％的本科生获得了国家或省级竞争奖。在第9届中国国际学院学生创新竞赛中于2024年10月结束，有8名本科生获得了2枚国家金牌，1枚铜牌，3枚省级金牌和1枚银牌；在第35届“ Cup”创新和企业家比赛中，本科生获得了22个奖项，其中包括1个特别奖项和2项创新曲目中的第2个奖项，以及企业家赛道中的3枚银牌。

协作项目课程

现场案例解释项目课程

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